Dirección y gestión de Centros de Integración social
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Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene Diploma acreditativo expedido por la Asociación para el Desarrollo e Información del Docente (ASODEINDO), con capacidad...
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Diploma
Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene Diploma acreditativo expedido por la Asociación para el Desarrollo e Información del Docente (ASODEINDO), con capacidad docente, según recoge la Dirección General de Trabajo, expediente número 587327, con CIF 97741946 y el artículo cuarto de sus estatutos de constitución.
Objetivos generales
Aprenderás el contexto y la metodología de la intervención social, además sabrá cuales son las distintas unidades de convivencia, así como tendrá conocimientos para la inserción ocupacional de personas con dificultad y de sistemas alternativos de comunicación. Así como la Integración de niños con discapacidades físicas, y la formación de profesores y necesidades especiales.Programa
Introducción. -I.
Dirección y escuelas:
1.Escuelas y necesidades del alumno: La escuela eficaz. Los procesos por los que una escuela se hace eficaz.
2. Bienestar y necesidades en la escuela secundaria: Asistencia tutorial. Bienestar universal. La figura del asesor. Trabajo social en la educación.
3. Políticas de la escuela integral: ¿una cuestión de derechos?
Hacia una definición. Políticas y principios. Una definición.
Cuestiones. Interconexiones.
Políticas de derechos humanos.
Necesidades educativas especiales.
Clase socioeconómica.
Implicaciones en la dirección.
Nuevo contexto para las necesidades educativas especiales.
4. Asesoramiento y necesidades educativas especiales: Dirección y cuestiones curriculares: Objetivos y esfera de acción de la asistencia tutorial.
Implicaciones para los administradores educativos. Necesidades educativas especiales: algunas implicaciones para los administradores.
El papel de la red de asesoramiento y del currículo de asesoramiento.
II. Integración y aprendizaje:
5. Integración de niños con discapacidades físicas: La experiencia Ormerod.
6. Integración de alumnos con dificultades de comportamiento en escuelas ordinarias.
7. Integración y necesidades educativas especiales 14-19. -III. Aprendizaje y currículo:
8. El programa de habilidades de Oxfordshire.
9. Aprendizaje abierto e interactivo: El programa LAP.
10. Enfoques pedagógicos y necesidades del alumno.
11. Alumnos superdotados de las escuelas de Oxfordshire. -IV. Formación de profesores, microelectrónica, la comunidad:
12. Formación de profesores y necesidades especiales.
13. Microtecnología y valoración de dificultades de comunicación.
14. Necesidades especiales: la respuesta de la comunidad.
Metodología
El curso se desarrolla fundamentalmente a distancia a través de materiales escritos, con una comunicación permanente a través de correo electrónico.
Sistema de evaluación
En este curso, los alumnos reciben por correo postal un bloque de preguntas relacionadas con los contenidos del curso. Una vez contestadas, deben enviarlas para su corrección a la dirección:
Para superar el curso, es necesario haber contestado satisfactoriamente al menos tres cuartas partes de las preguntas. Los alumnos que no superen la evaluación, tendrán una nueva oportunidad mediante otro bloque de preguntas
