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Monitor en necesidades específicas de apoyo educativo NEE

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Precios actuales

  • Cursos ASODEINDO: 80€ en formato libro y 67€ en formato PDF, con una duración de 380 hrs.
  • Cursos ASOENFERMERIA: 85€ en formato libro y 75€ en formato PDF, con una duración de 380 hrs. Excepto el curso “Manipulador de alimentos” que tiene un precio de 35€ ,está unicamente en formato PDF, con una duración de 20 horas.
  • Cursos UNED: 95€ en formato libro, con una duración de 100 hrs. Si disponibles en formato PDF.
  • Cursos Universidad de Montemorelos: 95€ en formato libro y 90 € en formato PDF, con una duración de 220 hrs. Si disponibles en formato PDF.

* Los precios tienen incluido el impuesto del IVA al 21%.
** Los precios pueden cambiar sin previo aviso.
** Los gastos de envío si están incluidos.

14 días para poder devolver tu compra

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Derecho de desistimiento

De acuerdo con lo establecido en el Real Decreto Legislativo 1/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios, el alumno tiene derecho a desistir del contrato de formación en un plazo de 14 días naturales desde la fecha de contratación.

Este desistimiento deberá comunicarse por escrito y enviarse a la siguiente dirección:

📍 Valencia - 46014, calle dels Gremis, Sector A – Nº 1 (A112), Ciudad Roscasares.

No será necesario indicar el motivo de la cancelación, ni supondrá coste alguno para el alumno. En tal caso, se procederá al reembolso íntegro de todas las cantidades abonadas en un plazo máximo de 14 días naturales desde la fecha en la que se haya notificado la decisión de desistimiento.

En caso de que dicho reembolso no se efectúe dentro del plazo indicado, el alumno podrá reclamar el doble del importe abonado, según lo previsto en la normativa vigente.

Condiciones del desistimiento

Para que el desistimiento sea válido, el alumno deberá devolver todos los materiales y documentación recibidos, por el mismo medio en que le fueron entregados. No podrá conservar copias, ni hacer uso de los contenidos en ningún formato, digital o físico.

Excepciones al derecho de desistimiento

Quedan excluidos del derecho de desistimiento los siguientes supuestos:

  • Cuando los materiales entregados en soporte físico precintado hayan sido desprecintados por el alumno tras la entrega.

  • Cuando el curso no se haya entregado en un soporte físico y su ejecución haya comenzado con el consentimiento expreso del alumno, quien reconoce que, al iniciarse el acceso a los contenidos, pierde su derecho de desistimiento.

  • Cuando el alumno haya recibido el material en formato digital (libros electrónicos, archivos PDF, unidades USB, u otros soportes), ya que el acceso total e inmediato al contenido implica la pérdida de este derecho.

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  • Asociación de Enfermería de Valencia (ASOENFERMERÍA) – CIF: G-96433503

Domicilio: Plaza Porta de la Mar, nº 6 - Pta. 3, 46004 Valencia, España
Email: info@educacursos.com | Teléfono: (+34) 655 589 220

2. Finalidad del tratamiento

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  • El cumplimiento de una relación contractual o precontractual.

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    Monitor en necesidades especificas de apoyo educativo NEE - EducaCursos

    Contenido del curso

    El curso de "Monitor en necesidades específicas de apoyo educativo NEE" explica las características y cómo tratar a todas las tipologías de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Trata de otorgar herramientas a aquellos que se desarrollen profesionalmente con alumnos con necesidades específicas de apoyo.

    Diploma acreditativo

    Tras la finalización del curso, se expedirá un diploma acreditativo al alumnado.

    Duración del curso

    El curso de Técnico en necesidades especificas de apoyo educativo NEE tiene una duración de 1 a 3 meses  (380 horas).

    Objetivos generales Técnico en necesidades especificas de apoyo educativo NEE

    Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo son considerados como aquellos que presentan necesidades educativas especiales debidas a diferentes grados y tipos de capacidades personales.

    Este curso está organizado por capítulos, en los cuales conoceremos las características y como tratar a todas las tipologías de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, tanto a los alumnos con necesidades educativas especiales, como los alumnos con altas capacidades intelectuales y los alumnos de incorporación tardía en el sistema educativo.

    Programa

    CAPÍTULO I:

    APROXIMACIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES

    ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

    CAPÍTULO II:

    APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

    II.1. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA EDUCACIÓN ESPACIAL

    II.2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL

    II.3. PROPUESTA DE ADAPTACIONES PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ..

    CAPÍTULO III:

    ALUMNOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA

    III.1. INTRODUCCIÓN: ¿CÓMO OÍMOS?

    III.2.CLASIFICACIONESDEDEFICIENCIA AUDITIVA

    III.3. TIPOS DE CAUSAS DE DEFICIENCIA AUDITIVA

    III.4. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO SORDO

    III.5. ¿CÓMO SE DIAGNÓSTICA LA HIPOACUSIA?

    III.6. ¿CÓMO SE TRATAN LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS?

    III.7. SISTEMA DE LENGUAJE DE SORDOS

    III.8. SISTEMAS TÉCNICOS INFORMÁTIVOS PARA NIÑOS SORDOS

    III.9. LOS PADRES DEL NIÑO SORDO

    III.10. ACTIVIDAD PARA QUE EL GRUPO CLASE APRENDA CÓMO HAY QUE TRATAR A UNA PERSONA SORDA

    CAPÍTULO IV:

    ALUMNOS CON DEFICIENCIA VISUAL

    IV.1. INTRODUCCIÓN: DEFINICIÓN Y TIPOS DE CEGUERA

    IV.2. FORMAS EN LA PÉRDIDA DE LA VISTA

    IV.4. SISTEMA DE COMUNICACIÓN DE CIEGOS

    Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

    IV.5. EDUCACIÓN ESCOLAR: AULA ORDINARIA.

    CAPÍTULO V:

    ALUMNOS CON DEFICIENCIA MOTÓRICA

    V.1. CONCEPTO DE DEFICIENCIA MOTORA

    V.2. CONCEPTO, CAUSAS QUE LA PROVOCAN Y CLASIFICACIÓN DE PARÁLISIS CEREBRAL

    V.3. CONCEPTO YCAUSAS QUE PROVOCAN LA ESPINA BÍFIDA

    V.4. AYUDAS PARA LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MOTORA…45

    V.5. ACTIVIDAD PARA QUE EL GRUPO CLASE APRENDA CÓMO SE SIENTE UNA PERSONA CON DÉFICIT MOTRIZ

    CAPÍTULO VI:

    ALUMNOS CON DEFICIENCIA COGNITIVA

    VI.1. CONCEPTO Y GRADOS DE DEFICIENCIA MENTAL

    VI.2. EL CURRÍCULO ESCOLAR EN LOS DEFICIENTES MENTALES

    CAPÍTULO VII:

    ALUMNOS CON PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE ORAL

    VII.1. TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y CÓMO ACTUA EL CENTRO ESCOLAR

    VII.2. ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON TRANSTORNOS DEL LENGUAJE

    CAPÍTULO VIII:

    ALUMNOS CON PROBLEMAS DE LECTURA Y LA ESCRITURA

    VIII.1. DEFINICIÓN LEER Y ESCRIBIR

    VIII.2. PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE LECTO – ESCRITURA: DISLEXIA

    VIII.3. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISLEXIA Y MANIFESTACIONES ESCOLARES

    CAPÍTULO IX:

    ALUMNOS CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

    IX.1. CONCEPTO DE MULTICULTURALIDAD Y DE INTERCULTURALIDAD Y CURRÍCULO INTERCULTURAL

    IX.2. PROPUESTAS PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE

    Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

    IX.3. ACTIVIDAD PARA QUE MI ALUMNADO SE CONOZCO Y SE RESPETEN LOS UNOS A LOS OTROS SEA CUAL SE A SU CULTURA

    CAPÍTULO X:

    ALUMNOS CON PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS HABILIDADES SOCIALES.

    X.1. CONCEPTO Y TIPOS DE HABILIDADES SOCIALES

    X.2. EJEMPLOS DE SITUACIONES DONDE EL ALUMNO PUEDE MEJORAR SUS HABILIDADES SOCIALES

    X.3. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS HABILIDADES SOCIALES

    CAPÍTULO XI:

    ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

    XI.1. QUIÉNES SON Y CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO SUPERDOTADO

    XI.2. IDENTIFICACIÓN DE UN SUPERDOTADO Y SU ACTUACIÓN EN EL AULA

    CONCLUSIÓN.

    ANEXO I: ANÁLISIS LEGISLATIVO

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    También puedes llamarnos al teléfono +34 653 862 797
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    No son certificados oficiales del Estado, pero están avalados por varias universidades como la UJI y Montemorelos, así como asociaciones nacionales: Asoenfermería y Asodeindo, y son válidos como formación complementaria en muchas oposiciones, bolsas de trabajo o procesos de selección.

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