Dirección y gestión de Centros de Integración social
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Gracias a este curso se enseñarán las bases de la metodología de la intervención social, así como a entender las unidades de convivencia y la inserción ocupacional de las personas con dificultad.
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Gracias a este curso se enseñarán las bases de la metodología de la intervención social, así como a entender las unidades de convivencia y la inserción ocupacional de las personas con dificultad.
Diploma acreditativo
Tras la finalización del curso, se expedirá un Diploma acreditativo.
Duración del curso
El curso de Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene una duración de 1 a 3 meses (380 horas).
Objetivos generales
Aprenderás el contexto y la metodología de la intervención social, además sabrá cuales son las distintas unidades de convivencia, así como tendrá conocimientos para la inserción ocupacional de personas con dificultad y de sistemas alternativos de comunicación. Así como la Integración de niños con discapacidades físicas, .Programa
Introducción. -I.
Dirección y escuelas:
1.Escuelas y necesidades del alumno: La escuela eficaz. Los procesos por los que una escuela se hace eficaz.
2. Bienestar y necesidades en la escuela secundaria: Asistencia tutorial. Bienestar universal. La figura del asesor. Trabajo social en la educación.
3. Políticas de la escuela integral: ¿una cuestión de derechos?
Hacia una definición. Políticas y principios. Una definición.
Cuestiones. Interconexiones.
Políticas de derechos humanos.
Necesidades educativas especiales.
Clase socioeconómica.
Implicaciones en la dirección.
Nuevo contexto para las necesidades educativas especiales.
4. Asesoramiento y necesidades educativas especiales: Dirección y cuestiones curriculares: Objetivos y esfera de acción de la asistencia tutorial.
Implicaciones para los administradores educativos. Necesidades educativas especiales: algunas implicaciones para los administradores.
El papel de la red de asesoramiento y del currículo de asesoramiento.
II. Integración y aprendizaje:
5. Integración de niños con discapacidades físicas: La experiencia Ormerod.
6. Integración de alumnos con dificultades de comportamiento en escuelas ordinarias.
7. Integración y necesidades educativas especiales 14-19. -III. Aprendizaje y currículo:
8. El programa de habilidades de Oxfordshire.
9. Aprendizaje abierto e interactivo: El programa LAP.
10. Enfoques pedagógicos y necesidades del alumno.
11. Alumnos superdotados de las escuelas de Oxfordshire. -IV. Formación de profesores, microelectrónica, la comunidad:
12. Formación de profesores y necesidades especiales.
13. Microtecnología y valoración de dificultades de comunicación.
14. Necesidades especiales: la respuesta de la comunidad.
Metodología
El curso se desarrolla fundamentalmente a distancia a través de materiales escritos, con una comunicación permanente a través de correo electrónico
