Estimulación educativa en el mundo de la discapacidad - diploma universitario

El curso de Estimulación educativa en el mundo de la discapacidad persigue dotar de conocimiento y herramientas a los alumnos para entender y saber cómo estimular a los escolares con discapacidades en el ámbito educativo.

Diploma acreditativo Universitario

Tras la finalización del curso, se entregará un Diploma acreditativo expedido por la Universidad de Montemorelos.

Duración del curso

El curso tiene una duracion de 1 a 3 meses (220 horas).

Programación

• Objetivo.
• Adaptaciones curriculares.

• Objetivos.
• Contenidos:
  • Flexibilidad en la realización de actividades.
  • Horarios.
  • Adecuación y utilización de espacios.
  • ¿Qué recursos metodológicos podemos emplear?
  • Pedagogía terapéutica
  • La colaboración entre escuela y comunidad

• Objetivos.
• Contenidos.

• Objetivos.
• Contenidos:
  • Detección temprana.
  • Educación temprana.
  • La colaboración entre escuela e investigación.
  • Asesoramiento temprano.
  • ¿Qué podemos hacer los profesionales? Algunas alternativas.
  • Fundamentos psicológicos de la estimulación temprana.
  • Cuando comienza y cuando termina la estimulación temprana.
  • Estimulación temprana del niño discapacitado desde el punto de vista psicológico.
  • El objetivo de la estimulación temprana puede desglosarse en los siguientes objetivos parciales.
  • Puntos clave en la estimulación temprana.
  • ¿De qué manera se obtienen progresos en el tratamiento?.
  • Objetivos generales que deben alcanzarse mediante la estimulación temprana.
  • Estimulación multidimensional del lenguaje en niños discapacitados.

• Objetivos.
• Contenidos.

• Objetivos.
• Contenidos:
  • Cuanto más amplio sea o pretenda ser el diseño curricular más perderá en precisión.
  • Importancia de los diseños curriculares
  • Diseños curriculares para Educación Especial
  • Factores que favorecen una escuela inclusivos)
  • Introducción
  • El modelo desde su experiencia
  • la valoración
  • El alumnado
  • El maestro o la maestra
  • Valoración del alumno con necesidades educativas especiales en una situación de inclusión. Planificación de apoyos.

• Deficiencias visuales.
• Introducción.
• Desarrollo del niño con ceguera según Piaget.
• Desarrollo humano
• Motor: es el más peligroso, el que más complicaciones va a generar. Estos niños nunca harán movimientos autoiniciados
• Estimulación y desarrollo del discapacitado.
• Deficiencias auditivas.
• Deficiencias motoras.
• Superdotación.

• Introducción.
• Deficiencias visuales.
• Deficiencias motoras.
• Superdotación.