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Dirección y gestión de Centros de Integración social

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Diploma El curso de Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene una duracion de 1 a 3 meses (380 hrs.) y  Diploma acreditativo  Objetivos generales Aprenderás el contex...
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Diploma

El curso de Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene una duracion de 1 a 3 meses (380 hrs.) y  Diploma acreditativo 

Objetivos generales

Aprenderás el contexto y la metodología de la intervención social, además sabrá cuales son las distintas unidades de convivencia, así como tendrá conocimientos para la inserción ocupacional de personas con dificultad y de sistemas alternativos de comunicación. Así como la Integración de niños con discapacidades físicas, .

Programa

Introducción. -I.
Dirección y escuelas:
1.Escuelas y necesidades del alumno: La escuela eficaz. Los procesos por los que una escuela se hace eficaz.
2. Bienestar y necesidades en la escuela secundaria: Asistencia tutorial. Bienestar universal. La figura del asesor. Trabajo social en la educación.
3. Políticas de la escuela integral: ¿una cuestión de derechos?
Hacia una definición. Políticas y principios. Una definición.
Cuestiones. Interconexiones.
Políticas de derechos humanos.
Necesidades educativas especiales.
Clase socioeconómica.
Implicaciones en la dirección.
Nuevo contexto para las necesidades educativas especiales.
4. Asesoramiento y necesidades educativas especiales: Dirección y cuestiones curriculares: Objetivos y esfera de acción de la asistencia tutorial.
Implicaciones para los administradores educativos. Necesidades educativas especiales: algunas implicaciones para los administradores.
El papel de la red de asesoramiento y del currículo de asesoramiento.
II. Integración y aprendizaje:
5. Integración de niños con discapacidades físicas: La experiencia Ormerod.
6. Integración de alumnos con dificultades de comportamiento en escuelas ordinarias.
7. Integración y necesidades educativas especiales 14-19. -III. Aprendizaje y currículo:
8. El programa de habilidades de Oxfordshire.
9. Aprendizaje abierto e interactivo: El programa LAP.
10. Enfoques pedagógicos y necesidades del alumno.
11. Alumnos superdotados de las escuelas de Oxfordshire. -IV. Formación de profesores, microelectrónica, la comunidad:
12. Formación de profesores y necesidades especiales.
13. Microtecnología y valoración de dificultades de comunicación.
14. Necesidades especiales: la respuesta de la comunidad.

Metodología

El curso se desarrolla fundamentalmente a distancia a través de materiales escritos, con una comunicación permanente a través de correo electrónico

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