
Contenido del curso
El curso sobre el Bulling y la violencia en el aula explica las conductas de acoso y las amenazas entre los escolares. Ofrece herramientas para saber diagnosticar esta situaciones de acoso y tratarlas.
Diploma acreditativo
Tras la finalización del curso, se expedirá un diploma acreditativo expedido por la Asociación de Enfermería, según registro en el artículo sexto (ítem 2º) y registrada en la Consellería de Bienestar Social con el nº 04.46-1645.
Duración del curso
El curso tiene una duración de 1 a 3 meses (380 horas).
Objetivos generales
- Explicar de manera detallada y profunda las conductas de acoso y amenazas entre escolares.
- Describir los principales agentes involucrados en las relaciones de maltrato entre iguales por abuso de poder: maltratador, víctima y “supporters”.
- Analizar cómo el maltrato entre iguales por abuso de poder va cambiando a lo largo del desarrollo: incidencia y tipo.
- Conocer las causas de estas conductas y los métodos para evitarlas y prevenirlas.
- Presentar un programa de intervención altamente demostrado para hacer frente a las conductas antisociales.
Salidas profesionales
Centros educativos / educación especial / Centros socialesPrograma
PRIMERA PARTE:
Capítulo I:
Qué sabemos de las amenazas y el acoso entre escolares:
- Historias aparecidas en la prensa.
- Qué entendemos por amenazas y acoso entre escolares.
- Breve información sobre estudios recientes.
- Un alumno de cada siete.
- Los problemas de agresores y víctimas en los diferentes grados.
- ¿Han aumentado los problemas de agresores y de víctimas?.
- Agresividad intimidatoria entre chicos y chicas.
- ¿Cuánto hacen los profesores? ¿Cuánto saben los padres?.
- Agresiones intimidatorias en la escuela y en el camino de ida y vuelta al centro.
- Comparación entre Noruega y Suecia.
- ¿Constituye la agresividad un problema propio de las grandes ciudades?.
- El tamaño de la escuela y del aula.
- La vigilancia durante el recreo y la hora de la comida.
- Análisis en diferentes ámbitos.
- La estabilidad en el tiempo de los problemas de agresores y víctimas.
- ¿Las agresiones y amenazas son una consecuencia de la competitividad en la escuela?.
- ¿Qué función desempeñan las desviaciones externas?.
- ¿Qué caracteriza a las víctimas típicas?.
- ¿Qué caracteriza a los agresores típicos?.
- La debilidad y la fortaleza físicas.
- Una imagen concreta.
- ¿Qué tipo de entorno educativo crea niños agresivos?.
- Mecanismos de grupo.
- Otros factores.
- Una perspectiva más amplia sobre los problemas de agresores y de víctimas.
- Una cuestión de derechos democráticos fundamentales.
- Apuntes para un retrato de Henry y Roger, víctima y agresor.
Capítulo II:
Guía para la identificación de posibles víctimas y agresores:
- La víctima. Posibles indicios.
- En la escuela.
- En casa.
- Características generales de las posibles víctimas.
- Víctimas provocadoras.
- El agresor.
- Posibles indicios.
SEGUNDA PARTE: :
Capítulo III:
Qué podemos hacer con el acoso y las amenazas entre escolares:
- Programa de intervención. Resumen general.
- Objetivos.
- Conciencia e implicación.
- Capítulo IV
- Medidas para aplicar en la escuela.
- Jornada escolar de debate.
- Vigilancia y zona exterior.
- Teléfono de contacto.
- Reunión general de la asociación de padres y de profesores.
- Grupos de profesores para el desarrollo del medio social de la escuela.
- Grupos de estudio en las asociaciones de padres y de profesores.
Capítulo V:
Medidas para aplicar en el aula.
- Normas del aula sobre agresiones y amenazas.
- Elogio.
- Sanciones.
- Reuniones del aula.
- Aprendizaje cooperativo.
- Actividades comunes positivas.
- Reuniones de las asociaciones de padres y profesores del aula.
Capítulo VI:
Medidas individuales:
- Hablar seriamente con el agresor.
- Hablar con la víctima.
- Hablar con los padres.
- ¿Qué pueden hacer los padres del agresor?.
- ¿Qué pueden hacer los padres de la víctima?.
- Usar la imaginación.
- Grupos de estudio para padres de agresores o de víctimas.
- Cambio de aula o de escuela.
TERCERA PARTE: Efectos del programa de intervención.
Capítulo VII:
Efectos del programa de intervención:
- Conclusiones principales.
- Comentarios breves.
- Principios básicos.
- Otras características.
CUARTA PARTE: Otros consejos prácticos y un programa básico.
Capítulo VIII:
Otros consejos prácticos y un programa básico:
- Apoyo del director y constitución de un grupo de coordinación.
- Conciencia e implicación.
- Vigilancia adecuada durante el recreo y la hora de comer.
- Normas y reuniones del aula.
- Hablar seriamente con los alumnos implicados y con sus padres.
- Resumen general del programa básico.
- Unas palabras para terminar.
- Bibliografía.
- Esquema del sistema educativo noruego.
- Esquema del sistema educativo español.
- Índice de materias
Preguntas frecuentes
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