Pedagogía terapéutica en las alteraciones del comportamiento

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Descripción
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Diploma

Pedagogía terapéutica en las alteraciones del comportamiento tiene Diploma acreditativo expedido por la Asociación de Enfermería, según registro en el artículo sexto (ítem 2º) y registrada en la Consellería de Bienestar Social con el nº 04.46-1645, lo cual le permite realizar actividades para el desarrollo docente.

Programa de pedagogía terapéutica en las alteraciones del comportamiento

Tema 1: Etapas y áreas en las dificultades de aprendizaje:

Evolución del campo de las DA.
- Etapa de Fundación ( 1800- 1963).
- Aparecieron aportaciones relevantes en las áreas tratadas a continuación:
  - Área del Lenguaje oral.
  - Área del lenguaje escrito.
  - Área perceptivo-motora.
  - Herencia de A.A. Strauss. El puente entre daño cerebral y dificultades en el aprendizaje.
- Etapa de Integración ( 1963- 1990).
- Hipercinética y transtornos perceptivos:
  - Nuevos acontecimientos.
  - Movimientos de padres, educadores e investigadores.
  - Avances en procedimientos de diagnóstico y evaluación de las DA.
- Etapa de proyección hacia el futuro:
  - Movimiento de integración:
  - Perspectiva de ciclo vital.
  - Pluralidad de las aproximaciones de tratamiento.
  - Surgieron diferentes enfoques para dar tratamiento a las DA.
  - Avances consolidados.
- Definición del NJCLD (Americana).
- Identificación de estudiantes con DA desde una concepción restringida.
- Estadios para tratamiento.
- La conceptualización de las DA en España.

Tema 2: El mundo de las necesidades educativas específicas:

Análisis del cambio de terminología en la legislación.
Principios por los que se rige la educación de las personas con discapacidad (LOGSE y LOCE):
- Normalización.
- Sectorización.
- Individualización:adaptarnos a las necesidades particulares de cada alumno para garantizar su educación integral.
La educación especial a las necesidades educativas especiales:
- Etapa de las instituciones.
- Etapa de los centros específicos.
- Etapa de la integración: hacia una escuela inclusiva.
Alumno con Née.
Adaptaciones curriculares.
Desarrollo excepcional.
Causas de un desarrollo excepcional:
- Prenatales.
- Perinatales/postnatales.
Evaluación psicológica.

Tema 3 : El fenómeno de la superdotación:

Introducción.
Antecedentes históricos en el estudio del fenómeno de la superdotación.
Delimitación conceptual:
- El concepto de excepcionalidad intelectual según los modelos teóricos.
- El nuevo modelo: de la superdotación al talento.
Origen y prevalencia.
Identificación y evaluación de los sujetos superdotados.
Intervención psicoeducativa.

Tema 4: Deficiencias visuales:

Introducción.
Definición.
Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión:
- Ceguera real.
- Ceguera legal.
- Baja visión.
Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son:
- Baja visión moderada.
- Baja visión severa.
- Baja visión profunda.
Clasificación atendiendo a las pérdidas funcionales.
Factores etilógicos de la deficiencia visual.
Evaluación:
- Tendencias actuales.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
Intervención:
- Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual.
- Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entorno.
- El uso de ayudas ópticas.

Tema 5: Deficiencias en el retraso mental:

Definiciones y términos:
- Contextualización del retraso mental (RM).
- Cambios en las definiciones.
Clasificaciones.
Factores causales asociados.
- Factores biológicos
- Factores psicológicos
Características de los sujetos con retraso mental.
Evaluación en retraso mental:
- Evaluación orientada hacia adaptaciones curriculares.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
Intervención en retraso mental.

Tema 6: Deficiencias en el lenguaje oral:

Introducción.
Las dificultades del lenguaje oral: claseficaciones:
- Dificultades en la voz.
- Dificultades en el habla.
  - 2.2. 1. Las dificultades en la articulación.
  - 2.2.2. Dificultades en la fluidez verbal (la disfemia o tartamudez).
- Dificultades en el lenguaje.
Evaluación:
- Evaluación de las dificultades en la voz.
- Evaluación de las dificultades del habla.
- Evaluación de los retrasos de lenguaje.
La intervención en las dificultades del lenguaje oral:
- Intervención en las dificultades vocales.
- Intervención en las dificultades del habla.
  - Intervención de las dificultades en la articulación.
  - Intervención de la tartamudez.
- Intervención en los retrasos del lenguaje.

Tema 7: Deficiencias visuales:

Introducción.
Definición.
Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión.
Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son:
- Baja visión.
- Baja visión severa.
- Baja visión profunda.
Factores etimológicos de la deficiencia visual.
Evaluación:
- Tendencias actuales.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
Intervención:
- Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual.
- Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entornolizar.
- El uso de ayudas ópticas.