
Contenido del curso
Diploma
El curso tiene una duracion de 1 a 3 meses (380 hrs.) y Diploma acreditativo
Objetivos generales las TIC en educación infantil
- Conocer diversos modelos para poder crear recursos educativos para niños de 4 a 8 años.
- Mejorar la comunicación y la colaboración con personas de este grupo de edad, estimulando creatividad,… sin olvidar las necesidades educativas especiales.
- Conocer algunas de las nuevas tecnologías existentes a estos niveles y su utilidad para la docencia y para el equipo interdisciplinar.
Programa
- Prefacio.
- Los proyectos.
- Los grupos de trabajo.
- La importancia de la investigación y el desarrollo en este campo.
- Capítulo I: Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños:
- Creatividad, curiosidad y expresión.
- Metacognición y aprender a aprender.
- Colaboración, participación y comunicación.
- Conclusiones.
- Capítulo II: Una clase del futuro en nuestros días:
- El contexto.
- Fundamentos teóricos.
- Diseño y evaluación.
- Cuestiones metodológicas.
- El grupo de clase.
- Colaboración.
- Interfaces.
- Desarrollo de la alfabetización.
- Resultados clave.
- Capítulo III: Robots basados en la conducta como andamiaje de la reflexión infantil:
- Introducción.
- Precedentes y trabajos relacionados.
- Andamiaje mediado por étui.
- El diseño de étui.
- Actividades escolares con étui.
- Ensayos.
- Género.
- Los niños muestran una fuerte tendencia a proyectar en el juguete una inteligencia animada; una interpretación intencionada
- La reflexión de metanivel puede lograrse utilizando étui, pero lleva tiempo.
- La respuesta de los niños al juguete iba por fases.
- Resumen y conclusiones.
- Capítulo IV: Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración:
- El proyecto play ground: algunas cuestiones de diseño.
- El juego de la búsqueda del tesoro.
- Construir juegos en colaboración.
- Observaciones finales.
- Capítulo V: el proyecto Kidstory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños:
- La idea: un aula ampliada en una caja.
- Introducción.
- Múltiples dispositivos de entrada y el hardware de grupo con un único monitor.
- Objetos de la narración de historias y las interfaces tangibles.
- Un espacio ampliado para la narración compartida de historias.
- Conclusiones y legado.
- Agradecimientos.
- Capítulo VI: Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica:
- Introducción.
- La metodología de investigación.
- Evolución del material de juego.
- La construcción de la conducta del robot
- Estudios de casos.
- Conclusiones.
- Agradecimientos.
- Capítulo VII: CARESS: un contacto atractivo:
- Resumen del proyecto.
- Colaboradores.
- Aprendizaje precoz.
- Nuevas herramientas.
- Sensor muscular electromiográfico.
- Sensor angular mediante goniómetro de fibra óptica.
- Sistema sensor de movimientos Soundbeam.
- Evaluación educativa.
- Repetición entre colaboradores.
- Logros.
- Evaluación.
- Necesidades especiales.
- Kidslab y CARESS.
- Tecnología de sensores.
- Diseño de sonido.
- Aprender y jugar.
- Correspondencia entre sonido y movimiento.
- El legado.
- Capítulo VIII: Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso:
- Involucrar a los niños en sus proyectos.
- Los métodos para involucrar a los niños.
- Kidslab: cuestiones sobre la metodología del diseño centrada en el niño.
- Principales resultados.
- Consecuencias para investigaciones posteriores.
- Bibliografía.
Preguntas frecuentes
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¿El certificado tiene validez oficial?
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