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La aventura de innovar. El cambio en la escuela

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Diploma Diploma expedido por Centro Asociado a la UNED de Vila-real, de acuerdo con convenio. Ampliación de formación sin acreditación Objetivos generales Este curso no pretende ser una guía est...
115€
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Diploma

Diploma expedido por Centro Asociado a la UNED de Vila-real, de acuerdo con convenio. Ampliación de formación sin acreditación

Objetivos generales

Este curso no pretende ser una guía estática sino que conlleva poder consultar páginas web para poder ampliar sus conocimientos.
  • Conocer las pedagogías progresistas frente a las tradicionales.
  • Saber que el territorio también realiza una función educativa y conocerla.
  • Conocer las diversas formas de concebir y organizar el conocimiento usando las nuevas tecnologías.

Programa

  • Presentación.
  • Capítulo I: La innovación educativa hoy:
    • Nuevos escenarios. Entre la continuidad, el cambio y la incertidumbre.
    • Cambio, reforma y modernización. Significados y atributos de la innovación educativa.
    • Algunas paradojas de las reformas.
    • El cambio o la metáfora del puzle.
    • La innovación o la metáfora del largo río agitado.
    • ¿De dónde parten las innovaciones? Verticalidad y horizontalidad.
    • ¿Dónde se produce más innovación?.
    • ¿Qué hacer para impulsar la innovación? Factores que la identifican.
    • ¿Por qué no se produce innovación? Factores que la dificultan.
    • Las tensiones y contradicciones forman parte de la innovación.
  • Capítulo II: El lugar de las pedagogías innovadoras:
    • Las pedagogías innovadoras no han muerto.
    • Críticas y tópicos. O más allá de la antinomia pedagogía activa-tradicional.
    • Las pedagogías innovadoras progresistas como referente alternativo.
  • Capítulo III: Una nueva concepción y organización del conocimiento escolar:
    • Componentes y tradiciones.
    • Un conocimiento fragmentario, excesivo e irrelevante.
    • El conocimiento en la era de la información.
    • El lugar de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
    • Otros efectos de la información intensiva y acelerada.
    • Los diez componentes del nuevo conocimiento innovador.
    • El conocimiento integrado: interdisciplinariedad y globalización.
  • Capítulo IV: Prácticas metodológicas y materiales curriculares:
    • ¿Existen los métodos correctos?.
    • Algo sobre la curiosidad, el error y la memoria.
    • Recursos y materiales.
    • El libro de texto.
    • Recursos y materiales alternativos.
  • Capítulo V: Proyecto educativo, autonomía pedagógica y organización escolar:
    • Sentido, carácter y requisitos mínimos de un proyecto educativo.
    • La autonomía como elemento de la diversidad positiva e innovación.
    • Algunos aspectos relevantes del proyecto educativo de centro que favorecen especialmente la innovación.
    • Organización escolar, tiempos y espacios.
    • El aula: algo sobre interacción, regulación y disciplina.
  • Capítulo VI: Una democracia fuerte para favorecer la innovación:
    • Pensar y vivir de otra manera.
    • Una realidad con más envoltorio que contenido.
    • Espacios para el desarrollo.
    • Más allá de la participación estamental de madres y padres. El compromiso de la comunidad.
  • Capítulo VII: Escuela y entorno. O cuando la ciudad también educa:
    • Un divorcio crónico.
    • La cultura está en el territorio.
    • La ciudad educadora.
    • Funciones socioeducativas del territorio.
  • Capítulo VIII: El profesorado innovador:
    • Vocación, pasión, compromiso y otros atributos.
    • Tres apuntes sobre formación permanente.
    • Decálogo utópico para profesorado innovador y administraciones renovadas.
  • Bibliografía.
 

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